• Le conseil d'élèves

    A l'occasion de l'écriture d'un article pour le site du magazine Laclasse, j'ai réalisé que je n'avais pas publié ici mes documents pour la mise en place du conseil d'élèves dans ma classe. Quand vous lirez l'article sur laclasse.fr vous connaîtrez les ressources qui m'ont inspiré. Inutile que je les remette ici. Voici donc mes documents en modifiables pour que vous puissiez les ajuster à votre guise. Si certains sont intéressés par les documents que j'ai eus lors de ma formation par l'OCCE sur ce sujet, il faut me contacter en MP. Merci

    Cliquez sur les images pour avoir accès aux documents

    Le conseil d'élèves                 Le conseil d'élèves

    Le conseil d'élèves        Le conseil d'élèves

    Le conseil d'élèves Le conseil d'élèves

     

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  • Enseigner l'anglais à partir d'albums RETZ Brown Bear & Co

    Il y a quelques semaines j'ai fait l'acquisition de cet ouvrage que je trouve génial! 

    Oui génial car même si on n'étudie pas les albums présentés dans ce livre, on peut tout de même utiliser les outils disponibles sur le CD sans aucun problème!

    Lorsque je l'ai commandé je me suis dit que j'allais d'abord voir comment il était présenté et ensuite me décider sur un album à tester. Mais, à ma plus grande joie, je me suis vite rendu compte que je pouvais l'exploiter sans les albums. J'avais commencé The Gingerbread Man et grâce à cet ouvrage j'ai pu travailler le modal CAN et les verbes d'action alors que je n'étudiais pas l'album pour lequel les séances étaient faites. Tout est transposable dans ce fabuleux ouvrage. 

    Le CD Rom fourmille de flashcards, d'affiches, de jeux, d'exercices, de maisons des sons (très important), de cartes mentales, de paroles de chanson, de fiches mémo de civilisation, d'évaluations.

    Enseigner l'anglais à partir d'albums RETZ Brown Bear & Co             Enseigner l'anglais à partir d'albums RETZ Brown Bear & Co

    Enseigner l'anglais à partir d'albums RETZ Brown Bear & Co

    Dans le livre, chaque album est découpé en plusieurs séances où tout est expliqué pas à pas. Vous avez de nombreux liens youtube pour écouter les albums, pour chanter etc... Il y a même des variantes de proposer et de la différenciation. A première vue, les séquences peuvent paraître longues mais vous n'êtes nullement tenus de tout faire. Sylvie Hanot, auteur de cet ouvrage, a tout détaillé pour élargir notre champs des possibles. Le fait que ce soit très détaillé rassure les collègues peu sûrs d'eux en anglais.

    J'adore le côté ludique avec tous les jeux qui permettent aux enfants d'apprendre, de réinvestir du vocabulaire et des structures langagières sans se lasser. 

    Ce qui m'a de suite séduit dans cet ouvrage c'est la programmation découpée en:

    _ objectifs principaux

    _ lexique

    _ structures langagières

    _ éléments culturels

    _ phonologie

    _ grammaire

    _ projet/tâche finale

    Enseigner l'anglais à partir d'albums RETZ Brown Bear & Co

    J'ai ainsi vite cerné ce qui pourrait m'être utile dans l'album que j'étudiais. Depuis, j'ai commandé plusieurs albums et j'ai hâte de les étudier de A à Z avec cet ouvrage: My brother, My Mum et Madlenka. 

    Super point positif: cette méthode n'est pas onéreuse, elle coûte seulement 39€90. Vous objecterez qu'il faut acheter les albums; ce à quoi je vous répondrai qu'on peut les trouver d'occasion si on n'a pas le budget pour du neuf.  

    Autre point positif: pour compléter l'ouvrage vous avez accès à un groupe facebook et une chaîne Youtube dont voici les liens. Sans oublier bien évidemment de consulter le blog de Brown BEar & Co car vous y trouverez des bonus, par exemple en ce moment où la fête des mères approche, voici un article qui vous intéressera: ICI Si vous cherchez des bonus pour d'autres albums c'est ICI

    Groupe facebook

    Chaine Youtube 

    Merci Sylvie pour ce fabuleux travail!

    Honnêtement je ne pourrai plus m'en passer!

    Saurez-vous vous laisser tenter? 

     

     

       

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  • Mistigri des verbes cycle 3

    A l'occasion du stage RAN de la semaine dernière, j'ai créé un jeu de mistigri pour mes élèves afin de travailler à la fois la reconnaissance des verbes conjugués dans la phrase (certains n'y arrivent toujours pas) et de rebrasser l'imparfait et le passé simple. Comme en anglais nous avions travaillé sur The Gingerbread Man (article à venir), j'ai utilisé cette histoire en français pour ce jeu de mistigri. Du coup, cela fait beaucoup de cartes: 119!!! Pour gagner du temps, à chaque fois qu'un élève piochait une carte, il disait ce qu'il avait pioché et tout le monde cherchait la carte correspondante dans son jeu.

    Il y a donc 59 cartes phrases et 60 cartes verbes (59 + le mistigri: ALLER). Lorsqu'il y a deux verbes dans une phrase, celui qui est concerné est écrit en gras et souligné. En dernière page du fichier il y a un verso si vous souhaitez en mettre un comme moi. 

    Pour télécharger le jeu, cliquez sur la photo:

    Mistigri des verbes cycle 3

     

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  • Le rallye-liens de Coraliecaramel m'a fait remarquer que je n'avais jamais publié d'article sur mon sac à histoire Béniwi ou l'enfant sans nom. Je répare donc cet oubli ici. 

    Je ne peux pas faire de photo de mon sac car j'ai prêté tous mes sacs à une conseillère pédagogique du nord du 77 pour des animations pédagogiques. Mais voici le contenu du sac:

    14 images séquentielles

    5 marottes

    2 mots croisés: grille 1  grille 2 Béniwi ou l'enfant sans nom: sac à histoireBéniwi ou l'enfant sans nom: sac à histoire

    2 mots mêlés: mots mêlés 1  mots mêlés 2 Béniwi ou l'enfant sans nom: sac à histoire Béniwi ou l'enfant sans nom: sac à histoire

    2 labyrinthes: laby 1  laby2  Béniwi ou l'enfant sans nom: sac à histoireBéniwi ou l'enfant sans nom: sac à histoire

    1 quizz Béniwi ou l'enfant sans nom: sac à histoire

    1 référentiel Béniwi ou l'enfant sans nom: sac à histoire

    le listing du sac

    On peut aussi y mettre le jeu de rime que j'avais créé pour un atelier et que vous trouverez ICI. 

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  • Rallye-liens Sac à albums

    Coraliecaramel  organise un rallye-liens Sac à albums, autrement dit sac à histoire. Vous savez si vous venez souvent chez moi que j'adore ce dispositif.  Rallye-liens Sac à albums

    Voici les liens vers tous mes sacs à histoire Cycle 1: 

    Roule Galette Rallye-liens Sac à albums

    La galette à l'escampette Rallye-liens Sac à albums

    Toujours rien Rallye-liens Sac à albums

    C'est pas ma faute Rallye-liens Sac à albums

    Le loup qui voulait changer de couleur Rallye-liens Sac à albums

    Le loup qui voulait faire le tour du monde Rallye-liens Sac à albums

    Lizie et la carapace multicolore Rallye-liens Sac à albums

    Beniwi ou l'enfant sans nom

    Le loup qui voulait faire le tour du monde et Lizie et la carapace multicolore sont dans le même article car c'est avec ces deux là que j'ai commencé et j'y explique mon fonctionnement ainsi que le mot que je donne aux familles avant de prêter les sacs. 

     

     

    Voici mon sac à histoire cycle 3 en anglais et un autre verra le jour d'ici quelques jours!

    The Pet Shop Rallye-liens Sac à albums

    The Gingerbread Man à venir... 

    Voici un lien vers un article que j'ai écrit pour le site internet du magazine Laclasse sur le thème des sacs à histoire.

     https://www.laclasse.fr/ressources-pedagogiques/le-sac-histoires

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  • L'île au trésor exploitation cycle 3

    J'ai commencé la lecture de L'île au trésor de Stevenson version abrégée de Lire c'est Partir avec ma classe de CM1/CM2.

    Lors d'un temps de formation de circonscription, on nous a invité à éviter les questionnaire classique. Je mets en fin d'article les documents que nous avons eus.

    Le livre est divisé en 6 parties. Pour l'instant, nous avons étudié la 1e partie. Alors voici comment je l'ai abordé:

    _ hypothèses individuelles d'après la 1e et la 4e de couverture

    _ dessin individuel d'une carte au trésor comme chacun se l'imagine

    _ lecture par moi du 1er chapitre

    _ dessin individuel du Capitaine d'après sa description 

    _ lecture des chapitres suivants sur plusieurs séances par les élèves d'abord à la maison puis à voix haute en classe puis explication collective des lectures

    _ résumé des 3 premiers chapitres en collectif puis les 3 suivants par moi tapés à l'ordinateur. 

    _ dessin de la carte au trésor d'après les indications du chapitre 6

    _ Questionnaire sous forme de QCM, Vrai/faux / actions à relier à des personnages et dessin. 

    _ mots croisés / mots mêlés sur le vocabulaire des pirates et sur les personnages de la 1e partie du livre. 

    L'île au trésor exploitation cycle 3

    L'île au trésor exploitation cycle 3

    Questionnaire partie 1

    questionnaire version syllabes colorées

    questionnaire version syllabes soulignées

    message codé

    mots croisés personnages 1e partie

    mots croisés vocabulaire pirate simplifié

    mots croisés vocabulaire pirate

    mots mêlés personnages 1e partie

    mots mêlés vocabulaire pirate 1e partie

    La suite bientôt!

    Voici les docs Eduscol que l'on devait lire pour notre anim péda:

    doc 1   doc 2   doc 3   doc 4   doc 5    doc 6   doc 7    doc 8    doc 9   doc 10    doc 11

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  •   Filou dictées CM1 de Séverine par Sedrap

    Pour les dictées j'ai testé diverses manières de faire au cours de ma carrière sans jamais vraiment trouver une manière qui me convienne parfaitement sur le long terme. Ce qui me plaisait le plus c'était les dictées flash en rapport avec l'histoire de l'art à la manière de plusieurs copinautes. Au début, je prenais leur travail, puis voulant coller à mon programme ou aux occasions qui se présentaient en classe, il me fallait tout construire. De plus, bien qu'ayant un cours double je fais la même dictée à tous; seuls les élèves volontaires ont une phrase ou deux supplémentaires. Au fur et à mesure de l'année, la lassitude s'installant, je retournais au tout fait téléchargé sur le site des copinautes mais sans réelle motivation lors des séances.

    Puis, un beau jour, Le cartable de Séverine Filou dictées CM1 de Séverine par Sedrap nous a proposé à la C.P.B. de tester son fichier CM1.  J'ai sauté sur l'occasion d'essayer cette méthode car je venais tout juste d'avoir un vidéoprojecteur dans ma classe. De plus, cet ouvrage étant en lien avec le programme d'histoire de CM1 cela permet de faire le lien pour mes CM1 avec les leçons d'histoire et de rebrasser les leçons de l'an dernier pour mes CM2. 

    Avant de commencer, j'avais toutefois une appréhension. J'avais peur que mes élèves n'adhèrent pas au personnage du chat qui voyage dans le temps, peur qu'ils croient que je les prenais pour des bébés. Et bien NON! Ils ont de suite apprécié! Quel soulagement! cool Et après plusieurs semaines d'utilisation, l'engouement est toujours le même! yes

    Le CD Rom contient des documents vidéoprojetables: des photos qui permettent d'apporter du vocabulaire en lien avec l'histoire, des rappels orthographiques, grammaticaux, de la conjugaison, des exercices, des listes de mots à apprendre et des cartes mentales à projeter pendant la dictée pour les aider à la relecture. Tout est imprimable. Il y a même des affiches pour la classe. 

    Séverine a même pensé aux dictées différenciées: 

         _ une où il manque des mots

         _ une où il manque des verbes et des homophones grammaticaux 

         _ une dictée contenant 20 erreurs à retrouver.

    Plus besoin de différencier pour que chaque élève soit en situation de réussite car c'est déjà fait. Mes meilleurs élèves adorent les dictées inversées même si ce n'est pas toujours évident comme exercice.

    Petits bémols à cet ouvrage: _ il manque une aide pour la dictée inversée. Par conséquent, je note au tableau le nombre d'erreurs d'homophones, de majuscules, d'accents, de conjugaison, d'orthographe afin d'aiguiller mes élèves.

                                                _ Il manque également la correction de cette variante. Cependant, cela ne prend pas longtemps à préparer.

    Petits plus: _ le graphique des réussites. Si jamais j'oublie de leur faire remplir, ils me le rappellent. C'est très visuel pour eux.     _ la carte mentale méthodologique pour aider les élèves à apprendre leur liste de mots à donner au début lorsque l'on présente la méthode.

                  _ un guide d'exploitation très bien détaillé pour chacune des séances qui mènent à la dictée (fiches à imprimer, à projeter, le temps à passer pour chaque étape …) 

    Par contre, le guide est fait pour une école qui travaille le mercredi ce qui n'est pas mon cas. Dans cette méthode:

    _ le vendredi est le jour 1: Situer la période (frise avec Filou), découverte des photos en rapport avec la dictée (apport de vocabulaire, rappels historiques, lecture de la dictée), découverte de l'astuce clé de la dictée (point d'orthographe principal), un exercice en lien avec cette leçon + un exercice de conjugaison, liste de mots à apprendre classés selon leur nature (passage en fluo ou rouge sur les particularités orthographiques de chacun qui pourrait poser problème).

    Filou dictées CM1 de Séverine par Sedrap Filou dictées CM1 de Séverine par Sedrap Filou dictées CM1 de Séverine par Sedrap

    Filou dictées CM1 de Séverine par SedrapFilou dictées CM1 de Séverine par Sedrap

    Filou dictées CM1 de Séverine par Sedrap (l'astuce, les exos et la liste de mots sont regroupés sur une seule fiche à imprimer pour les élèves)

     

    _ le mardi est le jour 2 : dictée sur ardoises de groupes nominaux: étape très attendue et très appréciée des élèves!

    _ le mercredi est le jour 3 : même chose mais avec d'autres groupes nominaux

    _ le jeudi est le jour 4: dictée (sur le cahier du jour ou sur fiche si c'est une des variantes: dictée simplifiée ou inversée) + relecture guidée pas à pas grâce à la carte mentale projetée au tableau. Moment essentiel pour les faire progresser!

    Filou dictées CM1 de Séverine par Sedrap  Filou dictées CM1 de Séverine par SedrapFilou dictées CM1 de Séverine par Sedrap Filou dictées CM1 de Séverine par Sedrap

    _ le vendredi est le jour 5: rendre les dictées et commenter + remplir le graphique des réussites où les élèves situent le nombre de mots contenus dans la dictée et le nombre de mots correctement orthographiés.

    Voici donc comment je procède: 

    _ jour 1 le mardi

    _ jour 2 le jeudi

    _ jour 3 le vendredi 

    _ jour 4 le lundi matin 

    _ jour 5 le lundi après-midi: je corrige entre midi et deux et ainsi je peux leur rendre de suite. 

     

    En conclusion: j'apprécie beaucoup la façon de procéder pour préparer les élèves à la dictée. Ce qu'ils aiment le plus:

    _ les dictées sur ardoises qu'ils trouvent d'ailleurs trop courtes. NB à moi-même: rajouter des groupes nominaux!

    _ les dictées inversées

    _ le graphique de réussites

    _ l'étape où on passe en fluo/rouge (ça dépend des élèves) les particularités orthographiques des mots à apprendre.

    Pas question pour moi d'en changer pour le moment! Merci Séverine pour ce bel ouvrage!

    Si vous souhaitez l'acheter, cliquez sur l'image au début de l'article et vous serez redirigés sur le site de Sedrap. 

     

     

     

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  • Explorer l'histoire au CM2 de Loustics par Génération 5

    J'adore enseigner l'histoire et je passe un temps fou à préparer mes séquences car je ne me contente jamais d'un seul manuel. Il y a toujours un truc qui me chiffonne et donc je combine plusieurs manuels, des revues pour enfants, des vidéos en DVD ou en ligne. Bref, la préparation est longue et fastidieuse. 

    Quand Loustics nous a proposé à la CPB de tester son fichier CM2 j'ai tout de suite accepté. Quel gain de temps! Quelle efficacité! Quel plébiscite auprès des élèves! Ils adorent autant que moi! 

    Laissez-moi vous expliquer pourquoi j'apprécie autant ce classeur/logiciel.

    1) Les leçons sont toutes bâties sur le même schéma: 

              _ un document de découverte suivi de questions Explorer l'histoire au CM2 de Loustics par Génération 5 Après lecture collective, il suffit de répondre aux questions sous le doc puis d'afficher la réponse. 

              _ une leçon animée Explorer l'histoire au CM2 de Loustics par Génération 5 Une petite vidéo toujours très bien réalisée explique de façon claire les évènements concernés par la leçon. Je suis en R.E.P. avec des élèves en difficulté et ils adorent ces vidéos grâce auxquelles ils apprennent avec plaisir l'histoire.

              _ des jeux du type déplace, ordonne, vrai ou faux, relie, QCM… qui permettent de réinvestir de suite ce qui a été vu dans la leçon 

    Explorer l'histoire au CM2 de Loustics par Génération 5

    Mes élèves attendent tous avec impatience le moment des jeux. Lorsqu'il faut par exemple déplacer des évènements pour les remettre dans l'ordre chronologique, c'est le moment d'argumenter son point de vue: on met cet évènement ci avant celui -là car… Ceux qui ne sont pas d'accord doivent argumenter également et cela permet de rebrasser les notions apprises dans la leçon. Il faut que je m'achète une souris sans fil afin de la faire circuler pour que les élèves la manipulent eux-mêmes. Pour l'instant c'est moi qui la manipule pour éviter des déplacements en classe. 

              _ une fiche d'exercices qui peut être projetée ainsi que sa correction. Elle est au format PDF et également présente dans le classeur Explorer l'histoire au CM2 de Loustics par Génération 5pour la photocopier directement.

              _ une trace écrite à trous ou complète selon ce qu'on a envie ou le temps de faire. On peut la projeter à trous au tableau. Pour compléter les trous, les mots sont donnés, les élèves n'ont plus qu'à les replacer au bon endroit. 

    Explorer l'histoire au CM2 de Loustics par Génération 5

     

    2) Les évaluations sont déjà faites et cerise sur le gâteau elles sont également présentes au format Word pour qu'on les modifie. C'est ce que je ferai afin de différencier les difficultés pour mes élèves et que chacun soit en situation de réussite. 

    3) Une fiche synthèse qui peut aussi être donnée sans texte afin que les élèves notent eux mêmes les infos importantes. 

    Explorer l'histoire au CM2 de Loustics par Génération 5

    4) Une riche banque d'images pour chaque leçon

    5) Des cartes d'identité pour les personnages importants

    6) Des frises toutes faites ou à compléter selon ce qu'on désire faire avec notre classe. 

    Explorer l'histoire au CM2 de Loustics par Génération 5

     

    Loustics a vraiment pensé à tout! Ce classeur/logiciel est clé en main. Je ne parviens que rarement à utiliser du début à la fin un manuel ou une méthode peu importe la matière. Mais ce n'est pas le cas de celui-là! Je ne pourrai plus m'en passer! Alors oui vous allez me dire que 99€ c'est un investissement mais c'est parce que le CD-Rom peut être installé sur plusieurs ordinateurs. Alors pourquoi ne pas investir à plusieurs collègues? Cela réduit ainsi les frais pour une classe et si vous êtes la seule classe de CM2 dans votre école, pensez à investir en commun avec des amis qui ont le même niveau que vous. 

    Le côté ludique me plaît autant qu'à mes élèves et je vois avec grand plaisir leur mine réjouie lorsque vient le moment du cours d'histoire. Eux non plus ne pourraient pas s'en passer! Rien que pour cela un grand merci Loustics!

    Explorer l'histoire au CM2 de Loustics par Génération 5

    Explorer l'histoire au CM2 de Loustics par Génération 5

    Et bien entendu la version CM1 existe aussi 

    Explorer l'histoire au CM2 de Loustics par Génération 5

     

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  • J'inaugure une toute nouvelle rubrique intitulée: J'ai testé pour vous! En effet, ayant eu la chance de recevoir des outils de la part de plusieurs éditeurs, je vous ferai part de mon ressenti quant à leur utilisation dans ma classe. 

    Voici les ressources dont je vous parlerai prochainement:

    Nouvelle rubrique  

    Nouvelle rubrique  

    Nouvelle rubrique  

    Nouvelle rubrique  

    Nouvelle rubrique  

    Nouvelle rubrique  

    Nouvelle rubrique  

    Nouvelle rubrique

    Nouvelle rubrique

     

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  •  Si vous connaissez mon blog, vous savez que lorsque j'étais en maternelle j'avais des sacs à histoires. J'adore ce concept qui permet d'emmener à la maison le livre travaillé en classe. En cycle 3 cela me manquait. 

    Il y a quelques temps, une conseillère pédagogique d'un département limitrophe au mien m'a contacté à propos de mes sacs à histoires (Delphine si tu passes par là Bonjour!smile).  Elle souhaitait utiliser une de mes photos de sacs pour illustrer un document pour une animation pédagogique. Nous avons beaucoup échangé et je vais même lui prêter mes sacs pour ses animations pédagogiques.

     Tous ces échanges avec elle et mon article sur les sacs à album pour le magazine La Classe m'ont donné envie de créer des sacs pour ma classe de CM1/CM2. J'ai décidé de le faire en anglais. Lors de la rencontre entre blogueurs organisée par le magazine La Classe l'an dernier, je suis repartie avec un album en anglais et le magazine qui contient son exploitation faite par Brown Bear and Co pour des Ce1/Ce2. Il s'agit de The Pet Shop de Allan Ahlberg. Il y a toute une collection d'albums sur ces personnages squelettes appelés Funny Bones. 

    Sac à histoire The Pet Shop Sac à histoire The Pet Shop

     J'ai bien évidemment adapté pour mes CM. Depuis que nous avons terminé d'étudier cet album, j'ai commencé à prêter le sac que j'ai confectionné. J'ai décidé de n'étudier l'anglais que par le biais d'albums et par conséquent de confectionner un sac à chaque fois. Je vais m'acheter le livre de Brown Bear afin de mieux exploiter les albums.

    Nous venons de commencer The GingerBread man. Donc courant janvier un autre sac sera mis en place. Les premiers élèves qui ont ramené le sac chez eux sont ravis d'avoir pu raconter l'histoire à leurs parents et d'avoir jouer avec eux.

    Voici les activités présentes dans le sac à histoire The Pet Shop:

    _ Un jeu de I have … Who has …?  Sac à histoire The Pet Shop Cycle 3 autrement dit le J'ai … qui a …? pour réinvestir le vocabulaire 

    _ Un memory où il faut assembler l'image au mot correspondant Sac à histoire The Pet Shop Cycle 3

    _ Une grille de mots mêlés 

    _ Une grille de mots croisés

    _ Un What a mess! : les lettres de chaque mot sont dans le désordre, il faut réécrire le mot correctement. 

    _ Un jeu de différences trouvé ici

    Sac à histoire The Pet Shop

    _ 3 masques (big skeleton, little skeleton et le chien) pour raconter l'histoire Sac à histoire The Pet Shop

    _ Un grand concours de dessin squelette: un carnet pour dessiner un squelette par enfant, une fiche d'aide pour apprendre à dessiner un squelette, une affiche annonçant le concours et le lot à gagner (une trousse en tissu squelette) Sac à histoire The Pet Shop

    _ deux planches de vocabulaire Sac à histoire The Pet Shop

    _ un CD sur lequel je me suis enregistrée lisant l'histoire en anglais. 

    _ un crayon effaçable et un chiffon pour faire les activités car tout est plastifié

    _ et bien évidemment l'album!!!!

    J'ai acheté du tissu au motif squelette et j'ai confectionné ce sac: Sac à histoire The Pet Shop Cycle 3

    Si vous souhaitez télécharger les activités de ce sac, cliquez sur les icones suivantes:

    Sac à histoire The Pet Shop Cycle 3                  Sac à histoire The Pet Shop Cycle 3                     Sac à histoire The Pet Shop Cycle 3                       Sac à histoire The Pet Shop Cycle 3                    Sac à histoire The Pet Shop Cycle 3    

    J'ai … qui a …?           memory                mots croisés                 What a mess!                mots mêlés 

       Sac à histoire The Pet Shop Cycle 3                       Sac à histoire The Pet Shop Cycle 3                                Sac à histoire The Pet Shop Cycle 3                                            Sac à histoire The Pet Shop Cycle 3

      apprendre à dessiner      jeu des 6 différences            grand concours                           masques des personnages

    un squelette                                                                    de dessin

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