Lorsque nous avons étudié les différentes versions du Petit Chaperon Rouge en P2 (oui oui! je sais je publie un peu tard!!!!!) j'ai appris cette chanson à mes élèves. Je l'ai sur un cd offert dans un magazine acheté il y a belles lurettes! Je n'étais pas encore enseignante à l'époque! Bref, voici une vidéo de cette chanson.

Et voici les paroles:

clic sur l'image pour accéder au pdf

Qui aimerait cuisiner les muffins à la citrouille de Cendrillon?, le porridge des Trois Ours ou bien encore les meringues de Blanche Neige?

La classe de mon fils (CE2) travaille également sur le thème des contes cette année. Ils ont cuisiné cette semaine des bonhommes en pain d'épices, les cailloux du Petit Poucet et le saucisson en chocolat (chocisson)  des Trois Petits Cochons.

Leur maîtresse leur a donné les recettes et j'ai vu que c'était tiré d'un livret édité par Les Belles Histoires. J'ai cherché sur internet et je suis tombée sur un blog qui donne le pdf de tout le recueil de recettes en téléchargement. Vous serez donc redirigés sur ce site en cliquant sur cette photo.

Certaines recettes peuvent être chantées! Le top!

Au programme en ce qui me concerne:

Période 4: Le saucisson en chocolat des Trois Petits Cochons: pile poil notre thème de la période

Période 5: Les cailloux du Petit Poucet puisque nous travaillerons sur les ogres.

Voici la liste des recettes proposées:

• _ La recette des galettes du Petit Chaperon Rouge
• _ La recette des petits cailloux du Petit Poucet
• _ La recette des muffins à la citrouille de Cendrillon
• _ La recette du chocisson des 3 Petits Cochons
• _ La recette des bonshommes de pain d’épice
• _ La recette du porridge des 3 Ours
• _ La recette des meringues de Blanche-Neige  

A vos fourneaux!

Lors de ma première séance sur les formes géométriques, j'ai placé mes blocs logiques dans une grande boîte et j'ai demandé aux élèves de les trier de façon à me les répartir dans 4 boîtes selon un critère précis qu'ils devraient trouver. Après plusieurs essais infructueux, un élève a compris que je voulais avoir une boîte avec que les cercles, une autre que les carrés, une autre que les rectangles et enfin que des triangles dans la dernière.

Puis j'ai remis toutes les formes dans ma grande boîte, et je ne leur ai laissé que 3 boîtes à disposition pour qu'ils me retrient les formes selon un autre critère. Encore à eux de trouver. Cette fois-ci c'était la couleur: jaune / rouge / bleu.

Troisième tri: que deux boîtes à disposition. Ce fut plus difficile pour eux à trouver mais ils y sont arrivé: la taille: une boîte pour les petites formes et une boîte pour les grandes formes.

Lors de la 2e séance, nous avons repris les critères de tris établis lors de la première séance et nous avons cherché si nous pouvions trier à nouveau les formes selon deux critères à la fois: 

_ forme et couleur

_ forme et taille

_ taille et couleur  

J'ai réparti les formes sur les tables et chacun avait une mission: rapporter une forme selon les deux critères qu'il avait choisis. Un fiasco pour certains qui avaient mangé la commission en route et qui donc ne se rappelaient plus de ce qu'ils devaient chercher une fois arrivés  devant les formes. J'ai donc décidé de créer des étiquettes pour la 3e séance.

Pour la 3e séance, je leur ai donné chacun une étiquette de tri mais en leur précisant bien qu'il y avait 3 critères: taille / forme / couleur. Nous avons décodé ensemble les étiquettes avant de partir à la chasse aux formes. Je n'avais pas réussi à trouver de bonhomme qui me plaise, j'avais donc opté pour des crayons de tailles différentes pour symboliser grand et petit bien que le grand crayon n'était pas si grand que cela, juste plus grand que le petit.  Je vous le mets aussi en téléchargement en cliquant sur l'image suivante:

Mes élèves ont bien compris la différence entre les deux crayons mais comme en surfant sur le net par la suite, j'ai trouvé un bonhomme qui me convenait, j'ai refait les étiquettes pour cet article. Le fichier est accessible en cliquant sur la première image de l'article.

Depuis, cette troisième séance, nous faisons quasiment tous les jours 10 min de chasse aux formes de différentes manières à l'aide de ces étiquettes. Je les ai imprimées en 1 page par feuille et aussi en deux pages par feuilles de façon à les avoir en taille réduite.

1)  Parfois je mets les grandes cartes chacune dans une boîte (cela m'en fait 24) et je donne les petites cartes aux élèves et ils doivent aller chercher les formes et les déposer dans la bonne boîte. ensuite on vérifie.

2) Je donne une  carte à chacun mais comme j'ai chaque forme en double je donne les cartes de façon à ce que deux élèves aient la même forme à chercher (l'un aura la grande carte et l'autre la petite). Le premier qui m'apporte la bonne forme a gagné.

3) Même chose mais en relais: je divise la classe en deux groupes. Je dispose la moitié des formes sur une table et l'autre moitié sur une autre. Les enfants partent chercher la forme indiquée par leur carte les uns après les autres en relais. Si un enfant se trompe, il retourne chercher la bonne forme. La première équipe qui a rapporté toutes les formes a gagné.

4) Je distribue une forme à chaque enfant de la moitié de la classe et l'autre moitié reçoit l'étiquette correspondante. Ils doivent se retrouver.

5) La moitié de la classe prend une étiquette et va chercher la forme correspondante et pour valider ou invalider son choix il doit demander à un enfant de l'autre moitié de la classe de le corriger. Ensuite on inverse.

Il y a plein d'autres façons de faire, venez me raconter comment vous faites. L'échange de pratique permet de s'enrichir d'idées les uns les autres. Merci

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Voici un jeu de domino (28 cartes donc):

_ 0 = rond vert fluo

_ 1 = carré bleu

_ 2 = rectangle rouge (posé horizontalement)

_ 3 = rectangle jaune (posé verticalement)

_ 4 = triangle équilatéral vert

_ 5= triangle rectangle orange

_ 6= triangle isocèle gris

J'ai préparé ce jeu avec différents triangles pour ne pas habituer les enfants à ne voir que des triangles équilatéraux. Je ne les nomme pas précisément, je dis juste que ce sont des triangles car c'est une figure fermée à 3 côtés.

J'ai utilisé des couleurs différentes pour chaque forme afin de faciliter le travail de repérage pour ce jeu et aussi pour que cela soit plus joli mais on peut tout à fait le modifier pour ne mettre qu'une seule couleur. Me demander le modifiable par mp si intéressé.

Voici une image pour expliquer comment découper les pions sur le pdf car je les ai serrés pour gagner de la place.

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Voici un loto sur les formes géométriques: cercle, carré, triangle et rectangle en 3 tailles et 3 couleurs.

Il faut imprimer chaque planche deux fois afin d'avoir les cartons et les cartes à placer dessus.

Règle 1: simple reconnaissance visuelle

Il suffit de reconnaître que l'on possède la carte piochée sur son carton pour la gagner.

Règle 2: nommer les cartes

Pour pouvoir poser la carte piochée sur son carton il faut la nommer correctement:

_ juste la forme

_ forme et couleur

_ forme et taille

_ forme + taille +couleur

Voici un jeu que j'avais préparé la période précédente quand je travaillais sur le Petit Chaperon Rouge.

clic sur l'image pour télécharger le pdf

Chaque famille comprend 5 cartes:

_ l'écriture chiffrée

_ la constellation du dé

_ la constellation de la main

_ la carte à points

_ une collection d'objets: ici des galettes

En bas de la carte, il y a la liste des cartes manquantes pour constituer la famille.

Pour notre travail sur les formes géométriques, encore un tableau de Paul Klee: Castle and sun. Avant de réaliser un tableau de ce genre,  nous avons utilisé les blocs logiques pour reproduire un château. D'abord par groupe de 4, puis individuellement. Une fois leur production imprimée, j'ai demandé à mes élèves de me raconter leur représentation du château.

Voici quelques productions individuelles:

Puis j'ai imprimé et découpé des triangles, des rectangles et des carrés de 3 tailles différentes sur des feuilles de couleur.

Je leur ai donné une feuille A3 blanche et la consigne était de produire un château à la manière de Paul Klee en utilisant des formes de toutes les tailles et dans les couleurs de leur choix. Nous avons commencé lundi matin. Voici les productions de lundi:

En voici une de plus près:

Pour réaliser leur production, ils avaient sous les yeux le tableau de Paul Klee et le coloriage  que j'ai trouvé sur le blog de  (clic sur son avatar pour être redirigé sur l'article où elle donne le coloriage).

Pas de soleil dans leur production. Je préférais qu'ils se concentrent sur les 3 formes géométriques et les 3 tailles.

Voici les formes que j'ai imprimées:

Puisque nous travaillons les formes géométriques en ce moment, nous avons beaucoup observé La danse de la peur de Paul Klee. Mes élèves ont très vite remarqué que les bras et les jambes partaient des coins des figures.

Lorsqu'ils dessinent des bonshommes, j'insiste pour qu'ils les fassent en volume. Du coup, une élève m'a demandé pourquoi l'artiste avait le droit lui de faire des bonshommes avec des bras et des jambes en un seul trait alors qu'eux devaient les dessiner en volume! Pas bête comme remarque!

La transition pour les faire dessiner comme Paul Klee était toute trouvée: Vous voulez dessiner des bonshommes avec des bras et des jambes avec un seul trait? Et bien essayons de faire un tableau comme le sien!

Ils ont peint une feuille A3 au rouleau avec de la peinture acrylique. Puis la consigne était de s'aider des formes géométriques pour faire le contour de 2 carrés, 2 rectangles et 2 triangles. Certains n'ont pas suivi la consigne et n'on donc pas 6 figures sur leur tableau.

Ensuite il fallait les coller pas trop rapprochées les une des autres ni trop près du bord de la feuille. Là encore la consigne fut difficile à réaliser.

Puis au marqueur noir, dessiner la tête, les bras, les mains, les jambes et les pieds. Là ce fut plus facile.

Dernière consigne: reproduire la pluie près des personnages.

Et voilà le résultat. Dans l'ensemble je trouve que cela rend bien.

Je vous ai parlé dans mon article précédent du blog . Elle a conçu un jeu de reproduction de châteaux du tout petit roi. Avec son autorisation je publie un brevet de réussites que j'ai préparé pour mettre en place ce jeu dans ma classe. Merci Mc Bo! L'atelier démarre demain.

En cette période 3, nous travaillons sur les princesses et les châteaux et également sur les formes géométriques. Et grâce à un jeune blog j'ai découvert deux super albums pour concilier les deux:

 et

Mais quel est dont ce blog? me direz-vous!

D'ailleurs amis de la CPB je vous signale qu'elle postule pour entrer chez nous. Fin des parrainages le 31 janvier. Alors dépêchez-vous de faire un tour chez elle car vous risquez de manquer un blog très prometteur.

Revenons à nos moutons! L'album sur la très grande princesse. Sur le blog de Mc Bo il y a un jeu de numération pour ps/ms de 1 à 6 avec les chiffres, les mains et la constellation du dé. Cliquez sur l'image pour être redirigé sur son article:

J'utiliserai les 3 versions pour mes élèves faibles.

Grâce au modifiable qu'elle m'a envoyé, j'ai préparé la version de 7 à 12 version chiffrée. La voici: clic sur l'image pour accéder au pdf

Sur le blog de Mc Bo, vous trouverez plein de ressources pour travailler ces deux albums: http://www.enmaternelle.fr/category/albums-etudies/la-tres-grande-princesse/ et http://www.enmaternelle.fr/category/albums-etudies/le-tout-petit-roi/

Mais je n'ai pas mis tous les liens car il y en a beaucoup. Elle a produit un énorme travail sur ces albums. Je vous laisse découvrir tout ça.

Grâce à elle j'ai découvert un autre blog:

Elle propose un super travail sur le tout petit roi et notamment un défi maths ici et d'autres choses là là et là

Bref je vous laisse fouiller!